搜書吧 > 都市小說 > 遊戲人間從2000開始 > 第22章 欺騙不是教育

    「這下我就清楚了,在德國1分才是高分,愛因斯坦數學考試能得一分說明他數學學得非常好。」陳俞安順便羅列了德國和美國的評分標準。

    在德國,答對95

    -100%的題目是非常好,評1.0分,答對90

    -

    94%評1.3分,85

    -

    89%給1.7分,80

    -

    84%得到2.0分,75

    -

    79%得到

    2.3分,答對70

    -

    74%給2.7分,65

    -

    69%拿到3.0分,60

    -

    64%還算可以3.3分,55

    -

    59%有3.7分,50

    -

    54%幾個

    4.0分,0

    -

    49%不及格給5.0分,最高的5分反而最差。

    再看美國,答對90

    -100%是a

    給

    4.0分,答對80

    -

    89%是

    b

    得3.0分,答對70


    -

    79%是c

    有

    2.0

    分,60

    -

    69%就只有d

    給1.0分,0

    -

    59%則是f

    給0分。

    如果在美國,愛因斯坦數學考了1分倒還能套上這個故事,但是他的小學可是在德國讀的,一分絕對是高分,而且德國的評分標準比美國還要苛刻,在美國只要答對九成以上的題目就可以獲得最高評價,在德國則要百分之九十五以上。

    那麼,我們再看看愛因斯坦的數學水平究竟如何?首先,在愛因斯坦的簡歷里我看到了這樣的記載:1895年(16歲),愛因斯坦自學完微積分;看到這兒我就瑟瑟發抖了,我今年也16歲,微積分是什麼東西一點兒也不懂。

    而且我敢說,在我的高中——某省級重點高中——所有高一學生里,雖然不乏有平時數學考試能拿到130分以上分數的,可他們之中敢說自己懂微積分的,我保證一個也沒有。

    這樣的學生能說數學學得差?要是連愛因斯坦的數學都差,那在我看來,全國百分之九十九點九九的學生都沒必要學習數學了。

    再看一則報紙廣告:阿爾伯特-愛因斯坦原以為大學生或中學生徹底講述物理學和數學,本人持有蘇黎世理工大學教師資格證;人家都有能力給大學生講解數學了。

    哦,對了,蘇黎世理工大學或許名聲不閒,但是我查了下世界大學排名,蘇黎世理工大學長期居於世界前二十乃至前十,比我們的清華和北大不知道高到那裏去了!寫到這裏陳俞安搖了搖頭,這個時期的清華北大在世界大學排名上相當靠後,就算在亞洲也是被東京大學乃至南洋理工大學遠遠甩在後面。

    除了愛因斯坦之外,還培養出了泡利、倫琴等20位諾貝爾獎得主,20世紀最具影響力的數學家之一外爾,火箭專家、人類航天事業的先驅布勞恩、分析心理學的開創者榮格等多位學術大師;此外還有北京大學物理系教授、校長,中國科學院院士周培源先生,智能控制專家,歷任同濟大學教授、校長、中華人民共和國教育部副部長吳啟迪先生等等。

    能考上如此頂尖的大學,愛因斯坦的數學功底怎麼可能差?

    哦,對了,說愛因斯坦數學差的人也不是沒有,比如希爾伯特就說格丁根馬路上的孩子都比愛因斯坦懂四維幾何;閔可夫斯基說愛因斯坦的狹義相對論數學形式是粗糙的,陳省身說愛因斯坦不懂整體微分幾何。

    但是也要看說這話的人是誰,希爾伯特是20世界數學界的領軍人物,執掌統治了20世紀前半頁數學界的格丁根數學系,他的希爾伯特二十三問至今都指引着數學發展的方向;閔科夫斯基同樣是數學界的權威,人家還當過愛因斯坦的數學老師。

    至於陳省身就不用說了,被稱為微分幾何之父,是20世紀最偉大的華人數學家,這些人在數學領域自然有資格批評愛因斯坦,就是不知道那位說愛因斯坦數學不好的作者是哪個領域的數學權威?又做出了什麼貢獻?有什麼資格來鄙視愛因斯坦的數學水平?

    恐怕他連微

    積分都不懂吧?到底是誰給你的勇氣?梁靜茹麼?

    梁靜茹在今年8月2日發行的個人第二張專輯裏,就演唱了《勇氣》這首歌,所以上述段子提前十多年誕生在了這個世界當中;現下勇氣這首歌正當紅,走在大街上,兩邊的商鋪之中經常播放這首歌,想必讀者們看到這段一定會會心一笑吧?

    好吧,我們就當是這位作家只是偶爾聽說過愛因斯坦數學考一分的故事,並不知道在德國一分是最高分,但是這篇文章發表這麼多年過去了,有無數的老師將此當做例子來教育學生,就沒有人發現這個問題麼?

    我們每年派往德國的留學生也不少了,回國的也不在少數,《體壇周報》和中央電視台體育頻道報道德甲聯賽也不是一年兩年的事兒了,清楚這一點的人想必也不少吧?他們為什麼沒有站出來反駁這一點?

    是因為覺得無所謂還是不想失去這個良好的教育素材?但是我想說的是欺騙絕不是教育!依靠虛假的例子來教育學生是可恥的!《夏令營的較量》如此,數學得一分的愛因斯坦同樣如此!

    想必我們也不願意看到,某場比賽之後,楊晨發揮出色被媒體評為一分,然而卻有很多人批評楊晨拿到最低分吧?

    這種哄孩子式的教育沒意思透了,希望老師們能多一分真誠......十指交叉活動活動有些發僵的手指,陳俞安給這篇文章做了結尾,再檢查一番,修改了幾處錯別字和標點符號,然後發給了付星。

    這一次,他沒有忘記在郵件上註明「新概念作文大賽」參賽作品幾個字,相信這篇文章一定會很快通過萌芽雜誌社的審核的。

    做完這些,感覺今天的任務已經完成了,陳俞安再次回到榕樹下,準備看看有什麼新的發現,沒有的話就可以回去休息了。

    那篇關於小紅莓的帖子有不少人回復,其中不乏日後頗為著名的青年作家,陳俞安都一一回復了他們的留言。

    翻了幾頁,忽然一個熟悉的名字出現在他的眼帘之中,咦,這不就是常青青慣用的暱稱麼?這下陳俞安又重新坐了下來,自己的核心團隊終於到齊了!



  
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